国家评估专家访问ASU校园倍频程3讨论普通教育

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通过黑泽尔·斯科特

从申请人的拥挤,合格的场中,对学习成果评估(niloa)国家协会颁发澳门银河从国家评估专家为期一天的访问shontell斯坦福大学。

周四,倍频程3,斯坦福会导致一些互动工作坊,并提供评估什么和如何学生是学习的价值和重要性的有用信息。第一届会议(规划普通教育)是从8:30到10:15,第二届(学生的学习成绩)是从10:30到中午了,最后一次会议(课程映射)是从1:30到下午3:30该活动将在教师人民大会堂举行。其他成就之中,斯坦福大学担任课程经理在生物医学研究生教育在医学和方案和业务的总监卓越的教育和质量保证HBCU合作的莫尔豪斯学院的分工。 

根据博士。克里斯汀·托马斯,机构效率,斯坦福大学和大学的通识教育能力委员会的助理副总裁,这提供了在评估过程和评估计划/一般教育的成果和能力报告,将寻找机会完善和推进亚利桑那州立大学的通识教育发展的监督计划和他们的评估。

“我们都在朝着高度评价参与的旅程。从niloa教练访问凸显了大学,以作出评估的连续和有意义的进程的承诺,”托马斯说。 “接收从评估的最佳做法niloa教练培训将加强我们的努力和位置评估,数据驱动的改进一个显著的工具。我们期待着一个经验丰富的教练的知识基础,如MS受益。 shontell斯坦福“。

研讨会集中在与学生的成功,它的使命,认证要求和高等教育发展趋势的亚利桑那州立大学的教育目标相一致的主题。研讨会还将参与在写作和学生的学习成果,以及课程建设测绘固体一般教育计划和提高技能亚利桑那州立大学的院长,椅子和教师。

“评估是由大学的管理价值,并鼓励教师参与universitywide评估包括学生进出教室的评估,”托马斯说。 “学术事务,与机构效率的办公协作,致力于为教师提供机会,以提高一般教育和教育计划的产品。”

一般教育计划的基本理念,托马斯断言,是帮助学生发展自己的道理,并在今天的社会世界道德选择能力。

“普通教育课程需要在全国各本科专业,”托马斯说。 “亚利桑那州立大学很高兴能提供一个促进和批判性思维,数学和通信领域发展的知识和技能课程,同时刺激学生的能力,创造力和创新。”

根据托马斯,收集,分析和解释数据支持持有大学负责,亚利桑那州立大学的学生,利益相关者和社会的战略转变。

“这是我们的姿态,一个niloa教练将推动我们的机构努力提高学习和支持大学的经验,我们将继续150年向前ASU,”托马斯说。